Palu: a lo mejor yo expresé incorrectamente mi idea, lo cuál es obviamente factible porque los seres humanos cometemos errores y yo también soy ser humano, pero a lo que iba es que, como dices tú, el hecho de que pueda haber cierto “condicionamiento ideológico” del momento que la educación pertenece a una municipalidad y depende de sus recursos si lo considero factible

Un ejemplo reciente de esto: a María Jesús Sanhueza, una de las dirigentas del movimiento estudiantil (despectivamente llmado pingüina por los medios de comunicación controlados por cierto sector y lo que es peor, adoptado incluso por la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile), militante, además, de las JJ.CC., cuando volvió a su colegio (Carmela Carvajal de Prat, Liceo A-24 de Providencia) la directora de dicho establecimiento intentó buscar subterfugios para echarla, si mal lo recuerdo, por inasistencias (que habían sido justificadas por enfermedad). “Se dice que” la directora fue influida por el honorable señor alcalde de dicha comuna, que también tuvo un “simpático” altercado con los alumnos del Liceo José Victorino Lastarria.

Sin embargo, si pasamos todo a control del aparato estatal, obviamente también podría producirse lo mismo por parte del gobierno (pero el control institucional es aún mayor, por lo que la posibilidad es menor), mas al menos sería uniforme y stándard para todos, lo que, si bien no es ideal, lo considero un poco más efectivo como medio igualador de la educación pública (más que en las municipalidades). Y eso no restringiría la libertad de enseñanza, ya que siempre habrán colegios privados. Por supuesto que esto no ha de ser lo único que se debe regular, esta es sólo una de las muchísimas cosas que hay que mejorar en nuestro sistema de educación.

Profesor, si lee esto por favor deme su opinión sobre esta idea: Sé que me tachara de neoliberal-Adolfo Ibañez, pero no sé si ha leído el ensayo “La naturaleza de la competencia” de Gary Becker, en el que habla de las virtudes de la competencia, poniendo como ejemplo de ella la educación. Lo que dice básicamente es que el hecho de que haya una educación pública en donde esté asegurada la asistencia de estudiantes (que se ven obligados por distintos motivos), y por ende la subvencion, hace que el manejo de los colegios públicos (en cuanto a docencia) esté siempre en mano de los mismos profesores, los que por medio de agrupaciones sindicales se “apernan” en sus puestos de empleo, sin importar la calidad de educación que estén impartiendo (en mi calidad de hijo de la educación pública puedo decir que me consta que es así). La solución que propone Becker es darle a las familias sin recursos la subvención para que puedan elegir en qué colegio poner a sus hijos, sea público o privado, lo que traería como consecuencia de que la educación pública debería mejorar su calidad, so pena de perder “clientes” (nótese la palabra). Y claro, objetivamente, eso no contravendría ni con el derecho a la educación contenido en el Artículo 19 n° 10 ni con la libertad de enseñanza del n°11 del mismo artículo.

Sería todo, por ahora.

El primer reparo que le planteé a usted fue con respecto la propuesta de administración de los establecimientos públicos: en la página 6 dle proyecto dice “Se inicie un proceso de traspaso de los establecimientos desde el municipio a los gobiernos regionales, comenzando con aquellos que tengan mayores deficiencias en la calidad de la educación que imparten”. La duda que me queda es la siguiente: se aduce en el proyecto que una de las causas por las que la educación pública ha fallado es por la diferencia de recursos entre una municipalidad y otra (no es lo mismo un liceo de Providencia que uno de La Pintana). ¿No hay, acaso, diferencias también entre las distintas regiones? Efectivamente, en el párrafo siguiente se dice que en el transcurso del proceso se pueden delegar funciones en las municipalidades, bajo cierta coordinación con el gobierno regional, sin embargo, eso me parece a mí que es como esconder el polvo debajo de la alfombra: el “clamor popular” ha condenado la municipalización, y bajo una fachada de regionalización de la educación considero que, salvo que se haga un muy buen trabajo (y así como van las cosas no soy tan optimista), me parecería que al llevar a la práctica esta propuesta volveríamos a caer en el eterno círculo de las diferencias territoriales y regionales (con independencia de que, como idea abstracta, es bueno quitar la educación pública de las municipalidades y traspasarlas a los gobiernos regionales, por razones que plantearé a continuación).

Lo otro que le comenté en la mañana, con respecto al paréntesis anterior: me parece buena la idea debido a que, para mí, esa sería una buena forma de asegurar la libertad de enseñanza. Resulta que, como todos sabemos, las autoridades municipales se eligen por método democrático. Por ende, me parece que si la educación pública está en manos de las municipalidades, de forma muy sutil se pueden introducir a los liceos públicos ciertas “políticas” propias del partido del alcalde o de la mayoría del concejo de turno; en cambio, con una regionalización de la educación se podría uniformar los criterios, y si consideramos que estamos en una democracia, no cabría tanto el peligro de “totalizar ideológicamente” la educación, ya que el contrapeso opositor sería muchísimo más notorio que en una municipalidad donde se resuelven problemas más “domésticos”. Ahora, si se logra el objetivo de la presidenta de que las autoridades regionales se elijan por método democrático (lo que me parecería excelente para nuestro país excesivamente presidencialista), podríamos volver a la situación anterior.

Por ahora profesor, eso… tengo más preguntas, pero quiero volver a leer esas partes para estar seguro de hacerlas y no hacer el ridículo.

Amaro Oróstica Ortega